规划既定，五年间智慧教育市场将不断扩容。2018年教育部在国家教育信息化工作会议发布《教育信息化2.0行动计划》，要求到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，这意味着教育信息化开始迈入2.0时代。
图表：近年来智慧教育相关政策概览
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标考建设迈入第二阶段，市场扩容明显。目前国内标准化考场建设分为两个阶段，第一个阶段起始于2007年，教育部发布《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》，开启对考点进行标准化建设的进程，但只要求建设了网上巡查这单一系统，随后在2008年及2010年相继发布一系列的技术规范和建设标准，在2013年形成完善的技术路线。随着监控视频由标清向高清方向发展和互联网平台技术普及，监控摄像头临近替换节点，2017年新发布的《国家教育考试综合管理平台建设指南》、《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》和《电磁辐射防护规定》，预示标准化考点建设开始第二轮周期。
图表：标考行业技术标准要求更加细化
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国家级平台居于中间核心位置，佳发领先优势明显。2017年的《国家教育考试综合管理平台建设指南》提出到2020年，建成覆盖国家、省（市）、地（市）、县区等各级考试机构的管理与服务信息化支撑平台。而佳发已经承建了国家端项目，并在河南、青海和内蒙全域承建省级平台，未来实现国家级-省级数据打通更为简便。
第二轮建设扩容明显，五大特点非常明显。第一轮标考信息化建设主要以网上巡查建设为主，而本次更新建设是采用围绕平台数据整合，展开多系统共同建设，带来更大的市场空间。考试综合管理平台将构建全国统一的考点库、考生库、考试工作人员库，实现对教育考试的全局统一指挥、分级管理、全域实时监控和不同系统间的数据交换和共享。具体而言主要有五大要求变化：1、从单一到整体（教室单一系统到全系统），2、设备功能到业务融合的转变，3、数据孤岛到数据整合，4、信息化到智能化，5、项目需求到行业需求的转变。
图表：标考行业文件要求影响路径
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